Riadené vs. sabariadené vzdelávanie
- Ako sa naučiť seba-riadeniu?
- Je možná inklúzia v súčasnom školskom systéme?
- Prečo vieme radiť druhým, len sami si často poradiť nevieme?
- Ako zvládnuť “nezvládnuteľné” alebo “problematické”deti v kolektíve?
- Je vôbec možné sa dopracovať k zmene systému školstva tak, aby všetci mohli byť spokojní?
Beseda s názvom RIADENÉ VS SEBA-RIADENÉ VZDELÁVANIE otvorí tému seba-riadenia života človeka v prostredí sociálnej diverzity. Tiež sa budeme venovať téme, ako pristupovať k rôznym typom osobnosti nielen v školskom kolektíve, tak aby boli zachované každého vlastné potreby a hodnoty a aby si každý mohol slobodne rozvíjať svoj potenciál. Beseda by mohla napovedať, ako si môžu učitelia ľahšie poradiť s rôznymi situáciami v ich triede. Témy ako je sociálna a mentálna diverzita a seba-riadené vzdelávanie otvoríme v Poprade spoločne s Antonom Adamčíkom. Beseda je určená pre rodičov, pedagógov a širokú verejnosť.
Anton Adamčík vyštudoval učiteľstvo pre 1. stupeň ZŠ, špecializácia Hudobná výchova, plus špeciálna pedagogika. Po odchode zo školstva aktuálne pracuje v televízii najmä ako reportér spravodajstva a publicistiky. Téme školstva sa však venuje dodnes. V minulom roku zverejnil svoju víziu “Slobodný vzdelávací trh”. Ide o komplexnú predstavu, ako by malo fungovať školstvo. Anton Adamčík je novinár s učiteľskou praxou a podporovateľ slobodného školstva. Už začiatkom 90-tých rokov podal návrh na zásadnú zmenu riadenia školstva, kde štát mal byť v úlohe jedného zo 4 partnerov. V roku 1993 podal prvý experimentálny projekt “Škola hrou pre 1. st ZŠ”, o dva roky neskor aj pre 2. stupeň. Aktuálne sa angažuje pri tvorbe experimentálnych projektov s overovaním seba-riadeného vzdelávania. Anton Adamčík je človek, ktorý išiel do školstva preto, aby ho otvoril a zmenil na ľudské a dôstojné prostredie. Aby DIEŤA, RODIČ, UČITEĽ a ŠTÁT boli rovnocennými partnermi, ktorí si realizujú svoje záujmy na báze konsenzu, nie na princípe silnejšieho. Cieľom vzdelávania a výchovy nemá byť príprava na život potom, ale riadenie vlastného života už tu a teraz. Tvrdí, že škola má byť prostredím rôznorodosti, tzv. diverzity, kde sa vytvárajú modely spolužitia už teraz a prenášajú do života mimo nej. Je presvedčený, že pre zdravý vývoj deti je optimálnym prostredím kolektív s vekovou inklúziou 3-18 rokov, s rôznorodosťou výkonov, schopnosti a nadania v režime seba-riadeného vzdelávania a výchovy.
REGISTRUJ SA TU: http://www.salemark.eu/archives/8152